中教審が議論をなさっているときに、東京大学に対して極めて強い要請がありました。東京大学で実行せよという御要請であったと思います。これが正式な要請であったか内々のものであったか、私、記憶がないんですが、東京大学といたしましても大変な議論をいたしました。 そして、私は、総長を辞めるときに出しました「現状と課題」という、東京大学としての、内部というか自己評価及び自己点検の白書を出したのですが、その中に書いた文言を申し上げますので、よろしく。 それは、ここでいわゆる寡占高校問題について一言しておこうというふうなことを言いまして、そしてその当時としては、私学は大変努力しているんだから、まだ全体が同じ指導要領の下で同じような授業数でやっ
ありがとうございます。 先週お願い申し上げましたように、総時間数が本当に少ないのはどう考えるか、改善するにはどうすればいいか、この辺なども兼ねてまた御検討賜ると有り難いと思っています。 少し易しい問題に移ります。 一九八五年ごろから、大学入試の科目を減らす、そして剣玉入学すら許す大学が出てまいりました。これは文部省が指導するんだと、指導したんだからという大学が多いのですが、もし指導なさったとすればなぜでありましたでしょうか。
確認しておきますが、文部省は指導しなかったと考えてよろしいですね。
各大学に、是非とも誤解のないように、今からでもおっしゃっていただいた方がいいと思います。 ところで、私は、一九八九年、平成元年に入学試験科目を減らすなということを大アピールをいたしました。国立大学協会でもそう申しました。なぜか。それは、高校生が入学試験に出ない科目は勉強しなくなる、明らかに。医学部に来るのにも生物をやらないというようなことも起こってきたわけであります。 入学試験の科目が減ったら、人情として当然高校の教育体制が崩れるのではないでしょうか。高等教育局長にお伺いいたします。
そこで、今度は高等教育局長じゃなくて初中局長にお願いすることでありますが、高校教育をきちんとするためには全主要科目の学生達成度を卒業時にしっかりと把握すべきだと思いますが、いかがですか。
ありがとうございます。是非御努力を賜りたい。 そこで、一案を提案をいたしますので、御審議賜り、お考えをお聞かせいただきたい。 そのまず前に、海外の、イギリス、フランス、ドイツ、アメリカ等では高等学校卒業資格をどのように認定しているか、もしお分かりでしたらお教えください。
ありがとうございます。かなり外国は厳しくこの高校卒業資格を認定しているところが多いと思います。 そこで、大学入試センターというものを高校卒業の認定に使われたらどうかということが私の提案でありますが、その辺についてお考えあるでしょうか。
難しいことはよく認識いたしますけれども、やはり高校での学力が去年の調査のように理科や数学がああ悪かったんではやっぱり心配でありますので、きちっと評価をなさるよう御努力を賜りたいと思います。 さて、大学の入試の問題に更に戻りますが、この四、五年、大学の入試が極めて多様化した。その一半の責任は私もあるわけで、入学試験、三月の試験を前期と後期に分けるというふうなことをやった責任を持っているんですが、特に私学などを見ますと、余りにも多数回、様々な入試が行われるようになっています。ですから、多様化はいい、複層化は良かったんですが、少し行き過ぎているんじゃないか。そのために、入学試験の問題は間違える、採点は間違えるというていたらくがあっちこ
ありがとうございます。大変現場の教職員が入試問題で悩んでおりますので、そしてまた質の良い入試を行うために、やはり専門家を養成していただきたいと私は思っています。 入学試験の大好きな教員がたくさんいるんですよ。私も東大で入試やめようやと言ったら、大反対を受けましたね。やっぱり好きな人がいるんで、そういう人たちを是非御活用いただきたい。 大体、私はアメリカの大学にいたころ、どんな試験がどうやって行われて学生が入ってきたか、全然知りませんでした。周りの教官も全然知りませんでした。要するに、大学の一部に専門家がいて、それが毎年の、これはハーバード辺りでも同じです、私ニューヨーク州立大学ですが、いつの間にか学生が入ってくる。 そこ
日本の入試は、大学入試は難し過ぎるから、易しくしてみんな入れて、そして大学で教育を厳しくして卒業生は減らせという御意見、この中にもおられると思う。そういう人が非常に多いんですね。それが実行可能かということをちょっと考えてみたい。 時間がございますので、私、結論的に申していきたいんです。二、三御質問いたします。 入学金と授業料を取る以上それはできないということを申し上げておきたい。そこで、そのことの論拠として、ハーバード大学というのは非常に難しい大学とされていますね、入学試験がね。卒業生は入学者の何％か、東大が何％かということをお聞かせいただきたい。私がかつて東大にいたころ調べたのでは、ハーバードは九七、八％が卒業し、東大が九
これからお分かりのように、決してアメリカの一流大学、ヨーロッパの一流大学がところてん式にやっているわけではないのです。このことを十分、特に文科省は御認識賜りたい。 一番そういう意味で難しいのはアメリカのコミュニティーカレッジであります。入学金がただで、入学金なんてないんですよ。授業料はほとんどただであります。そこは入った人の一〇％しか卒業していなかったはずであります。 そこで、次に、諸外国の大学の入学金、授業料があるかないかについてもう一度お聞きいたします。一度高等教育局長にお伺いいたしましたが、いかがでしょうか。ごく簡単に御説明いただきたい。そして、韓国、中国はどうかということもお加えになってお教えください。
韓国は非常に日本に似ています。日本のやり方と非常に似たやり方をやっていますが、ほかのところは中国も含め全世界的に入学金を取っているところはないと思います。 入学金というのはそもそも四年間に修了することを前提にして取っているわけですから、こういうお金を取っていれば、途中でもう出ていけと言ったらこれは詐欺ですよね。このごろＰＬ法というのがあるわけで、お金を取ったからにはちゃんと産物をしっかりしなきゃいけない、この問題に引っ掛かるわけです。 そして、今授業料のお話はいただけませんでしたけれども、ドイツ、フランスはほとんどゼロ。ドイツが少し取るようになったと思う。それから、イギリスはこのごろ取るようになりましたね。でも、長い間授業料
やはり、日本が半分とは言いませんが、やっぱり非常に少ない。 この点について、特にアメリカはＧＤＰがそもそも日本よりはるかに大きい、そういうことも考えますと、やはり日本は少な過ぎる。ＧＤＰで見ますと、パーセンテージで見ますと二倍ぐらいでありますが、絶対額となりますと大変な差があるということを御認識賜りたいと思います。度々同じ問題を提起いたしまして恐縮であります。 そこで、大臣にもお聞かせいただきたいことでありますが、国として、高等教育の財政強化、そして初中教育の財政を強化し、特に大学の入学金や授業料を低減するべきであると私は思うんですね、むしろ積極的に。今どんどん毎年のように国立大学も増えてきている、このことを何とか食い止めな
ありがとうございました。 今の数字をよくお聞きになっているとお分かりと思いますが、日本の奨学金はよくても、入学金と授業料を払ったらパア、その後は自分でやっぱりアルバイトをしなきゃいけないんですね。この点に関して、やはり文部科学省として人材育成の上でしっかりお考えになられて、様々な面で奨学金を充実なさっていただきたいと思います。 そこで、大臣にお願いでありますが、繰り返し同じことを申し上げて申し訳ありませんけれども、やはり日本の政府、地方自治体等も含めて、高等教育だけではなく初中教育も含めてでありますが、より強く財政基盤をすべきである。特に高等教育が目立って少ないのでありますので、財政支援を徹底的に強化をしていただくべく御努力
ありがとうございます。 やはり、今、大臣御指摘のように、私は私学の重要性を強調したいと思います。もちろん、国立のことをお願いいたしますが、同時に私学助成を徹底的に増やすという御努力を賜りたい。特に満遍なくどこにも平均的にいくというのでは駄目で、やはりしっかりした努力をしているところに対して競争的な資金を導入していただきたいと思うんです。その点で、私は感謝申し上げますけれども、教育ＣＯＥを研究の上ではおやりになっておられましたが、さらにまたそこに大学教育に対する言わばＣＯＥのような方針をお立てになって助成をしておられる、この点に対して私は感謝申し上げます。 ここでは国立も公立も私学も差がありませんので、こういうところを是非、さ
学力が必ずしも学生数の数と比例するなんては思いませんけれども、そこで、一体学生がどうなったかを今からお聞かせいただくことにしましょう。 ピーク時のときの、国立だけじゃない、全体でいいと思いますが、全体の学生数は何人であったか。そして、今年ぐらいで何人か。すなわち、百四十九万ぐらいになったところで何人取っているか。それから、二〇〇八年、まあ二〇〇八年はいいです。現在までのところの動き、一九九二、三年のころの学生総数、入学者定員でいいんですが、定員と、それから昨年の入学者定員は幾らでしたでしょうか。
それは短期大学入れたからですね。四年制大学ではっきりおっしゃってください。
私の調査と少し違うところがあるが、まあいいですね。 臨時定員というのがあって、一九九四年ぐらいまでに各大学が非常に人数を増やしました。東大でも五百人か、三百人か五百人増やしました。国立大学はその臨時定員は返しました。したがって、臨時定員は現在五％弱、ピーク時の五％弱になっています。公立は一・五倍になっています。一五〇％。私学が一一二、三％だと思います。これは後でお調べ、失礼、一一八％ぐらいだと思います、後でお調べください。 今のお聞かせいただいた数字だけを見てもお分かりのように、増えているんですよ。十八歳人口が二五％も減っているのに、増えているんですよ。同じにしといたっていいんだけれども、増えている。国立は五％が減る、二五％
私は、アメリカなんかは全入をさせろとすら言っていることを聞いておりますんで、私は大学生の数が増えることは構わぬと思うんですよ。だから、それなりの教育体制をしっかり整えてほしいと私は思うんですね。 その際に、気になることを幾つか申し上げますけれども、まず大学の先生たちが、学長以下大学の先生たちがはっきりとこのことを認識するように御指導賜りたい。要するに、学生をこれだけ取っているんだから平均学力は落ちるのが当たり前だというしっかりした認識を持った上で教育に対して臨んでほしいと思うんですね。いまだにやっぱりエリート時代の教育の仕方をみんな信じ、いいと思っていますから、それに対して徹底的な啓蒙をしていかなきゃならないと思うんです。
今できたのね。
